• 基于271BAY课堂模式下以《生命的独白——用对比鉴赏的方法合作探究自画像中的自我表达》为例的美术鉴赏大单元研究
• 发布人： 发布日期：2019-12-04

《生命的独白》这节课取自高中美术鉴赏课程模块中《美术与自我》大单元中的第二课。这一单元总共有三部分内容构成：①追寻美术家的视线——美术家表现世界的独特方式；②美术家眼中的自己——自画像中的自我表现；③托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系。分别从1.美术家独特的审美眼光和表达方式；2.美术家的自我认识在作品上的表现方式；3.美术作品中象征和隐喻手法的三个层次，让学生从现象到本质，从方法论到实际经历，去树立各自的审美观念。能在合作中搜集资料，与同学共同研究与讨论社会和文化环境是如何影响艺术家思想的，并能够理解和尊重他人对艺术现象不同理解和解读方式。

二、基于271BAY的美术课堂

《生命的独白——用对比鉴赏的方法合作探究自画像中的自我表达》课程围绕“自画像是艺术家内心的独白”这一大概念展开，以朋友圈中的自拍为情境，能从各自角度对比分析艺术家自画像在美术表现中的差异，对作品传递的创作观有独立的艺术思考为任务驱动，让学生在鉴赏活动中描述不同自画像中人物的艺术特点，学会用比较鉴赏的方法分析其表现方式，与作者“对话”。能从“自我认同”角度交流分享自己的作品，与同学“对话”。

在271BAY支持下，任务设计从三个不同角度以小组合作的方式去探究艺术作品，与艺术家对话。在班级展示中能从理论与审美观出发树立自己的艺术价值观。

在本节课中，最有意思也是学生最喜欢的环节是我在班上很有“心机”地自导自演了一出戏：距离下课还有10分钟，我假装收到了首导的一则放假短信，并告知学生这一则消息，学生当即可以说是开心到“发狂”了，当孩子们镇定下来我开始“泼冷水”布置任务：根据①刚听到消息信以为真时，②知道是假消息时不同的心理活动，自选视角，用自拍的方式发一条朋友圈，通过271BAY选出“代表”，投票展示“与同学对话”。之所以“如此设计”其实就是为让学生上当引发他们最真实的心理反应，并能真将一瞬间的真情实感记录下来投入到创作中，感受“艺术是发自内心的独白”。最后结合视频《别人眼中的自己和自己眼中的自己》做提升，学生在一系列的感知、应用、提升中完成一场心灵的旅程：在鉴赏中与艺术家对话→在展示分享中与同学对话→在生活中与自己对话。实现从艺术家内心的独白去探寻自己内心的独白，即能够自我认同与尊重。

三、以课为笔，单元为画

美术创作中“点、线、面”是作品的基本元素，只有掌握好这些基本元素才能绘制一幅好的作品，而我们的课堂就和艺术作品一样：每个环节和细节是一节好课中的一个个点，每一节课是整个单元课程中的一段段线，点点相连成线，线线相连成面，才能成为一个好的大单元教学，让核心素养落地，达到育人的目的。