• 南京宇通实验学校高三年级组织大单元整体学习系统重构示范课研讨活动
  • 发布人: 发布日期:2020-11-17

       为全面落实集团高三大单元整体学习系统重构要求,南京宇通实验学校于11月16日组织高三年级大单元整体学习系统重构示范课活动;并于11月17日高三年级组织对四位老师的示范课进行研讨总结。


高三年级大单元整体学习系统重构示范课现场


      语文、数学、英语、历史四科分别在同一班级用一天时间全校老师展示了大单元整体学习系统重构的全过程,引起了听课老师的强烈反响。

孟维杰校长与同学交流


老师们认真听课记录


老师们认真讨论


“趁热打铁”老师们在走廊上研讨


       杨伟萍老师的语文课以“英雄形象,千载如生”为题,将《报任安书》《屈原列传》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》整合在一起,整体认知、整体探究、整体迁移,整体过关,充分体现出了大单元整体学习的“整体性”。整堂课基于核心价值,创造学习任务,直击目标,指向学科素养,学生思维水平大大提升。


杨伟萍老师语文课现场


       李慧静老师的英语课充分展示了学生是如何围绕“study”这一个单元主题大概念,从“school life ”“language study”和“reading”三个维度进行单元整体认知构建、整体探究、整体迁移提升、整体构建过关,实现高考评价体系“一核四层四翼”大单元落地,最终指向英语学科核心素养的达成。在整个学习过程中,学生在教师设计的学生活动中,展示出了前所未有的学习风貌,在小组活动中展示了南京宇通实验学校的学生风采。


李慧静老师英语课现场


      王海峰主任的数学课处处体现着以学生为中心,以学生思维能力提升为主攻方向的设计原则,学生们全情投入,思维碰撞,相互启发,相互交流,每个学生的数学思维都得到了充分提升。


王海峰主任数学课现场


     齐巧玲老师的历史课紧绕“反侵略、求民主”的大概念整体设计,将时间轴、文字史料、图表地图结合起来,直指历史学科素养和核心价值。在整个学习过程中,学生自主学习合作交流和老师的个性指导相辅相成,收到良好的学习效果。


齐巧玲老师历史课现场


       11月17日上午,高三年级对四位老师的示范课进行研讨总结。

      研讨会上李慧静、宁风岐、齐巧玲三位老师就如何认识大单元整体学习、如何落地实施大单元整体学习提出了自己的看法和建议。大单元学习的学程既有学习任务、学习过程,又有学生学习领导力提升,在安排学生任务的时候,一定要把知识的学习嵌在学习任务里面,把能力的学习也嵌在学习任务里边,最终这个单元结束,学习任务完成,在整个前进的过程中,教师课程水平提高了,学生思维水平也充分得到培养。最后,王海峰主任和宋效梅主任分别进行了总结。


王海峰主任进行研讨会总结


宋效梅主任进行研讨会总结


       高三年级率先垂范,为其他年级大单元整体学习的实施提供了很好的范例。

      接下来,南京宇通实验学校将会在各年级同步实施大单元整体学习。

      大单元整体学习基于成长学生的生命目标思考,大单元整体学习大开大合,把学生的聪明才智充分释放,大概念、大动作、大格局、大目标、大创造。我们坚信,在探索中碰撞,在碰撞中生成,在生成中不断发现解决问题,大单元整体学习必定会成为教师发展和学生成长的有效途径,必定会成为学校品牌课程建设的闪亮名片。