非常时期“非常声音”——虞源文教授培养学生自主学习能力...
[2020-03-10]
非常时期“非常声音”——虞源文教授培养学生自主学习能力之讲座（二）
非常时期“非常”声音——虞源文教授培养学生自主学习能力...
[2020-02-26]
2020年2月25日晚，虞源文教授线上为全体教职工作《培养学生自主学习能力》的专题报告，指导我们培养学生自主学习能力，以帮助孩子自主学习卓有成效。虞源文教授是家庭教育高级指导师、青少年学习状态调整专家、ACI国际注册心理咨询师、博瑞智教育南 ...
让历史课堂充满历史味——历史大单元整体学习研究感悟
[2019-12-20]
时光荏苒，成为271集团南京宇通实验学校的一名历史教师已经一年多了。在这一年多的时间里，有收获、有成长、有感动，充分感受到了271的课堂优越性，更相信未来可期。与此同时一直在思考一个问题，怎样能进一步提升自己，打造出充满温度与情怀的 ...
大单元整体学习助推学生成长
[2019-12-19]
今年是我在南京宇通实验学校工作的第四年，在过去的三年里，我越来越意识到，我们的课堂最大的优势就是敢于打破常规的条条框框和对学生的约束，敢于把课堂放手给学生，让他们能基于自己的认知开启新的学习旅程。老师要做好“引导者”的角色，帮 ...
整体全面感知 落实音乐素养——以《嘎达梅林》学习探索为例
[2019-12-16]
初中音乐课以单元形式编排，每一个单元都有各自的学习目标。授课之前要充分备课，梳理各部分内容之间的关系，合理搭配才能自如运用，达成学习目标。本人及初二音乐备课组在大单元整体学习研究活动中，通过对教材上的第二三四单元进行大单元——《中 ...
春暖之前，静候花开——大概念统摄下的单元整体学习感悟
[2019-12-08]
一、大单元整体学习设计下的课题研究 271教育模式与我们以前接受的传统教育完全不同，更适合于这个时代的孩子。2019年集团提出的结构化思维和大单元整体学习、大概念统摄下的大单元能够赋予大单元整体学习以实质性的意义。 有意义的大单元整 ...
做教育麦田的守望者——以大单元教学下九上《守望精神家园...
[2019-12-06]
麦田里有一群做游戏的孩子，他们在灿烂阳光下自然疯长，恣意翱翔……给他们一片天地，只需最寂静的守望。 大单元整体教学无疑给了我们一片广阔的天地，以学习者为核心，从学习者的认知基础出发，根据课程标准的要求，以落实学科核心素养为目 ...
“大单元整体学习”理解与设计——情境任务下的戏剧专题学习
[2019-12-05]
在希腊语中，校园一词的意思是“闲暇”，或许在希腊人眼里，教育就是享受一种自由的状态，学生有充裕的时间体验和思考，从而自由地获得心智潜力的发展。教育，应该是摒弃了急功近利后的自然，应该是摆脱了紧张忙碌后的恬静，应该是拒绝了平庸肤浅后 ...